ClÃnica i educació
Grup d'investigació del malestar individual i social en el camp de l'educació
És possible educar nens que arribin a ser ciutadans responsables?
El discurs dominant en les nostres societats d'avui, en les quals s'ha produït una involució democrà tica ja sigui per la reducció de la democrà cia a un formalisme del vot cada quatre anys, ja sigui perquè els nous països dominants ni tan sols mantenen l'aparença dels principis democrà tics sorgits de la il·lustració, produeix una enorme concentració de poder en castes elitistes minorità ries i transversals, que anul·len la divisió de poders i confronten el ciutadà amb un poder intervencionista dels aparells de l'estat quasi omnÃmode.
En aquesta circumstà ncia, l'educació, igual que la salut mental o la prà ctica de la responsabilitat polÃtica ciutadana, tendeixen a ser configurades pels poders dominants com a mecanismes adaptatius a la situació imperant.
Per això aquestes prà ctiques es troben sostretes d'autonomia i llibertat i l'acte educatiu se substitueix per models protocolaritzats que disminueixen la seva responsabilitat, penalitzen la creativitat i en conseqüència obstaculitzen els enfocaments que pretenen afavorir el desenvolupament d'un pensament crÃtic en els nens, futurs ciutadans. Això confronta el mestre a una alternativa extrema: o el conformisme a un model burocratitzat que va erosionant el seu desig, o bé una actitud crÃtica davant l'aparell de l'estat que li exigeix un compromÃs gairebé heroic.
De totes maneres aquesta situació té un avantatge. El procés emancipador que els mestres volen transmetre als seus alumnes és el mateix que reclamen per ells mateixos: ensenyar llibertat i responsabilitat ve a ser el mateix que viure-la, una cosa no ha estat mai tan lligada a l'altra.
Exposa : Josep Monseny, psicoanalista, Director de l'IPB
Dijous, 15 maig 2014, 21:00 h
Lloc: Aula IPB, C/Copèrnic, 13, baixos. Barcelona
Tel. 93 417 2552, www.ipb.cat , activitat oberta i gratuïta.
Grup d'investigació del malestar individual i social en el camp de l'educació
És possible educar nens que arribin a ser ciutadans responsables?
El discurs dominant en les nostres societats d'avui, en les quals s'ha produït una involució democrà tica ja sigui per la reducció de la democrà cia a un formalisme del vot cada quatre anys, ja sigui perquè els nous països dominants ni tan sols mantenen l'aparença dels principis democrà tics sorgits de la il·lustració, produeix una enorme concentració de poder en castes elitistes minorità ries i transversals, que anul·len la divisió de poders i confronten el ciutadà amb un poder intervencionista dels aparells de l'estat quasi omnÃmode.
En aquesta circumstà ncia, l'educació, igual que la salut mental o la prà ctica de la responsabilitat polÃtica ciutadana, tendeixen a ser configurades pels poders dominants com a mecanismes adaptatius a la situació imperant.
Per això aquestes prà ctiques es troben sostretes d'autonomia i llibertat i l'acte educatiu se substitueix per models protocolaritzats que disminueixen la seva responsabilitat, penalitzen la creativitat i en conseqüència obstaculitzen els enfocaments que pretenen afavorir el desenvolupament d'un pensament crÃtic en els nens, futurs ciutadans. Això confronta el mestre a una alternativa extrema: o el conformisme a un model burocratitzat que va erosionant el seu desig, o bé una actitud crÃtica davant l'aparell de l'estat que li exigeix un compromÃs gairebé heroic.
De totes maneres aquesta situació té un avantatge. El procés emancipador que els mestres volen transmetre als seus alumnes és el mateix que reclamen per ells mateixos: ensenyar llibertat i responsabilitat ve a ser el mateix que viure-la, una cosa no ha estat mai tan lligada a l'altra.
Exposa : Josep Monseny, psicoanalista, Director de l'IPB
Dijous, 15 maig 2014, 21:00 h
Lloc: Aula IPB, C/Copèrnic, 13, baixos. Barcelona
Tel. 93 417 2552, www.ipb.cat , activitat oberta i gratuïta.
